2016亚欧教育论坛暨第四届汇佳教育科学年会成功举行

时间:2016-07-08  分享:

    

    

    

     

      

2016亚欧教育论坛暨第四届汇佳教育科学年会成功举行

616日,“2016亚欧教育论坛暨第四届汇佳教育科学年会”在北京举行。国家总督学顾问、国家教育咨询委员会委员陶西平,北京师范大学资深教授顾明远,北京市政府原副市长胡昭广,中国教育学会会长钟秉林,北京市社会科学界联合会党组书记常务副主席韩凯,联合国教科文组织协会世界联合会主席、迪伦德拉.巴特纳哥先生出席会议并在论坛开幕式上致辞。北京汇佳教育机构董事长王志泽介绍了汇佳教育23年来服务学生,回报社会,贡献祖国和人类所做的工作和努力。汇佳教育机构副总裁王文源主持论坛开幕式。来自海内外专家学者30余人和企业界、民办学校、汇佳机构各部门代表150余人出席会议。 论坛由北京汇佳教育机构主办,北京市社会科学界联合会支持,北京教育科学研究院承办,北京汇佳职业学院、北京市私立汇佳学校、汇佳幼儿园协办。

学术盛宴精彩纷呈

信息化与国际化给当今教育和学习带来了哪些影响?面对全球化与信息化大潮,未来教育将发生怎样的变革?今天的教育如何积极主动地应对这种挑战和可能的变革?带着这些具有挑战性的问题,与会的海内外专家学者围绕 “未来教育与变革”的主题进行了深度对话。

中外教育思想的碰撞,不同教育观念的交锋,教育观点和教育成果的分享,未来教育发展变革的展望……小编带你走进论坛,品一场精彩纷呈的学术盛宴(以下是论坛开幕式上的嘉宾发言摘要):

国家总督学顾问、国家教育咨询委员会委员 陶西平:从五方面解读中国基础教育改革的走向

我们中国的基础教育,现在正在改革的过程当中,基础教育改革的改革发展也是越来越加快的。基础教育改革的走向,我想基本上大概有这样几个方面:

第一,均衡化。中国的基础教育已经普及,中国现今的基础教育在读学生约2亿人,但教育水平发展不平衡,地区间、学校间、人群间接受教育的差异大。因此要逐步缩小差距,就需要推进教育的均衡化,从普及到均衡,来促进教育公平发展,这是教育改革的方向。第二,教育素养化。指的是从重视知识技能向重视核心素养转变。我们提出了应该从重视知识技能的培养,转变到通过知识技能的培养来提高人的核心素养。基础教育不只限于掌握现有知识与技能,更重要的是形成这样的素养。第三,个性化。如今我们强调根据学生不同的特点,把共性教育与个性发展相结合。现在我们进行了许多体制探索,教学方式的探索和课外教育的探索,这些充分体现了我们教育的人文性。第四,信息化的发展。信息化飞速影响着我们的教育和教学改革,我们要从传统的教育技术向现代的教育技术进行转变。第五,国际化。国际化的方向从小平同志提出“三个面向”以后,“面向世界”已经明确作为我们教育改革的方向,从狭隘封闭性教育转向提出人类命运共同体的教育。我们通过教育交流互建、学术交流、多元文化国际理解,联合国教科文组织提出国与国之间的学历和资历架构相互认证,以及我们国家国际化人才的培养,这些都是基础教育应该打好的一些基础。基础教育改革关键是教师队伍的建设,教师队伍建设也摆在整个基础教育改革的关键点上进行研究和考虑。  

北京汇佳教育机构董事长 王志泽:汇佳教育机构已经能够为318岁学生提供完整的IB教育服务

汇佳教育走过了23年的历程,23年来坚持国际化办学定位,注重全人教育,强调人格培养,积极践行独特的双语双文化的汇佳模式,以求更好的服务学生,回报社会,贡献祖国和人类。汇佳教育是中国改革开放以来民办教育发展的一个缩影。汇佳学校是中国大陆最早开展IB教育的民办学校,现在已经形成了从PYPMYPDP完整的IB教育体系,汇佳教育机构已经能够为318岁学生提供完整的IB教育服务。20多年来,汇佳在IB教育实践探索中,除了深入领会落实IB教育的理念、标准和教育目标,还在IB教育的本土化方面持续地进行了卓有成效的实践探索。

20多年来汇佳教育始终坚持国际教育的实践探索,一直坚持致力于超越简单的照搬和克隆国际教育体系和教育教学模式,我们在打造学科、艺术、体育三大课程体系中,在探索独特的国际化基础教育人才培养模式和教育教学体系中,努力实现将IB教育体系与中国基础教育体系相融合,实现中国育外文化与中国优秀文化传统相融合。

北京市社会科学界联合会党组书记常务副主席 韩凯:教育正进入基于信息技术的伟大的变革之中

对于教育领域而言,未来教育与变革意味着教育生态、教育形态、教育模式的变革与异化,这种变化是未知的,也不以人的意志为转移,对于教育者而言是我们必须面对的挑战。特别是我们国家已经进入互联网+教育的时代,意味着教育变革的持续更新,教育样式不断变化,教育评价的日益多元,现在教育正进入基于信息技术的伟大的变革之中。

联合国教科文组织协会世界联合会主席 迪伦德拉.巴特纳哥:

适应信息技术、教育新潮流,需要长期的规划,适当的资源分配,还需要坚定的信心来改革旧模式

科技教育是21世纪教育发展不可逆转的潮流,我们的常规教育方法正在发生系统性的改革。我们的目的是为了让新一代的学生做好迎接新市场的准备,尤其他们要求青年劳动力具备新技术,新的教育模型能够显著改善我们的教育的成果。信息与技术的快速发展极大的改变着我们课程的标准和教学法。我们感觉到新的课程与教学法的设计需要希望学生在迅速变化的科技中立足,因此必须吸收新的教学方法来改变教学模式,社会各界已经认识到这一点,并且迎接这一挑战,才能实现向新的教学体系的过渡。我们要实现采用新的技术,现在社会各界都已经对此达成了一致,这样才能实现平滑的过渡向新的教育体系转变。教师想做到有效和高效,必须使用新的科技教学法,使得学生对于信息体验更加有兴趣。适应信息技术、教育新潮流,需要长期的规划,适当的资源分配,还需要坚定的信心来改革旧模式,创新课程,以及创新教学法,才能实现可持续改革。

北京师范大学资深教授 顾明远:教育要为可持续发展承担责任

联合国教科文组织成立70年,分别发表过代表三个时代的3篇重要报告:第一个报告来自1972年由法国总理富尔主持的《教育世界的今天和明天》,这个报告发表在6070年代科技技术高度快速发展、经济转型的时代,报告中提出,由于科技的发展带来了科技的变革,社会进入学习化的社会,并提出了终身教育的概念。

第二个报告,1996年联合国教科文组织面向21世纪教育委员会发表报告《教育财富蕴藏其中》,该报告发表在七八十年代,世界经济高度发展的黄金时代。在这个时代,这个报告充满了理想主义,充满了对21世纪的期望,认为21世纪的到来,世界很多的问题都可以解决。

但是进入21世纪以后,世界并没有报告所想象的那么乐观,所以,去年联合国教科文组织重新发布了一个报告,该报告名叫《反思教育》,向共同利益的观念转变。它虽然一再强调是基于以前两个报告的基础上,但是提出了很重要的问题,要重新理解什么是教育?教育要为持续发展承担责任,要以人道主义为基础,要尊敬人,尊敬人格,尊敬人类,尊敬和平,共用共融,民族之间和谐,为我们世界可持续发展承担责任。这些概念给我们教育的未来发展指出了新的研究方向。所以,我把它看做从70年代科学主义发展到今天的人文主义过度,强调人文主义的精神。

精彩对话不容错过

论坛以“未来教育与变革”为主题,邀请中国教师报的总编辑刘华蓉博士和中育教育集团的王伟博士分别主持两个对话环节。

中国教师报总编辑刘华蓉博士主持了题为“面向未来的信息化挑战与教育变革”的对话。(受篇幅所限,仅摘录部分专家观点)

面对信息化与国际化给当今教育和学习带来的影响,嘉宾们从多

元的国际视角对未来教育的变革和发展加以分析,并对比不同国家的教育理念和经验,提出相关建议。

中国教育学会会长钟秉林认为, 现在我们面临很重要的大的趋势是基于互联网教学发展,这对于中国教育的发展带来了非常难得的机会,也面临非常严峻的挑战。利用互联网技术,我们可以进行教学的尝试,可以使每个人能够按照他自己的需要,按照他自己的时间或者方位地点接受相应的教育。互联网的共享、互联的特点,使得中国在目前情况下拓展优质的资源,无疑开辟了新的路径,对于推进教育国际化开辟了新路径,对于传统的教育,传统的教学方法和学习方式都带来了严峻的挑战。在这个方面,一是我们学习过程的颠倒,二是教师角色的转变,三是教学方式和学习方式的变革,四是教师职业发展面临新的挑战,五是学校管理的体制机制都发生相应的转变,我想我们教育现代化,通过信息化手段才能比较好的实现。

联合国教科文组织协会亚太联合会主席柳在乾Yoo Jay Kun介绍了去年会议的四个相关建议:一是优质的教育可以推动和平与改革,二是教育是工具,可以消除贫困、歧视、不平等,三是教育可以推动世界生活状态的好转,四是教育可以推动国家的发展以及经济的发展。柳在乾表示,教育最重要的功能是教会每一个人如何与他人相处,超越国界、文化的相处,这是联合国基本的概念。他介绍称,教育应该是用来推动经济的发展,这是关于国家的发展,我们应该超越国界,照顾到全世界人民的利益。我们需要考虑到,我们必须要帮助个人去成为真正的人,他们应该有开放的思想,他们应该推动世界和平,帮助自己的国家进行发展。

北京中育教育集团董事长王伟博士主持了“面向未来的教育国际化与学生核心素养”的对话。(受篇幅所限,仅摘录部分专家观点)

嘉宾们就未来教育的国际化发展带来的机遇和挑战,教育实践过程中核心素养的研究、核心课程的构建等话题进行了充分交流。

北京建华学校董事长李金初表示,统观五六十年来,世界包括中国教育改革沿着两条道路在做:体制和课程改革。世界性的关于学生核心素养的研究正是对于过去多年课程改革总体的回顾,预示着在世界范围内新一轮课程改革高潮的到来,是新的课程改革高潮到来的理论准备,理论先行。教育都是为了未来发展,这种研究都是为了推进教育和课程优化,为了人,为了人的什么?从我们学校研究观点来看,为了人生,教育和人生的关系是最为重要的关系。教育以人生为中心组织构建实施。

联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席乔治·克里斯托菲德斯(George  Christophides)认为:今天的教育更加的高效,因为环境更加的有利了。我们有更多的渠道来接触到新信息,信息社会在变成知识社会,这需要适当的教育,以及适当的学习。能够适当的使用我们的信息去推动我们的教育。在未来就会有更多具体的方式实现更多个性化的教育来照顾到每个人的能力,每个学生的能力,才能让他们找到适合每个人的发展方式。

论坛还特意安排了汇佳的学生和嘉宾一起共同探讨教育的未来,成为本次论坛的亮色之一。